Ce mode d'expression et de composition a fait ses preuves dans les différentes situations où il a été utilisé. Pour une raison simple: il permet par des moyens simples de réaliser rapidement des documents qui peuvent avoir un certain attrait esthétique, véhiculer des informations importantes tout en retenant l'attention et même en provoquant la curiosité et en suscitant des réactions où se manifeste le désir d'en savoir plus.

Les élèves s’en sont servi pour faire connaissance entre eux en se présentant sous forme de carte postale *.

Il en va de même pour les jeux de présentation, pour faire part de ses impressions ou pour préparer un échange.

Cette technique a été particulièrement efficace en permettant aux élèves d’affronter " à coup de ciseaux et de bâton de colle " les clichés véhiculés à leur propos par la publicité du pays voisin.

Exemple:
Dans un projet interscolaire sur le langage publicitaire et l'image de la France et de l'Allemagne dans la publicité du pays voisin, les élèves rassemblent des documents publicitaires bruts. Dans un deuxième temps, ceux-ci sont expédiés au groupe partenaire pour qu'il prenne position. Le décalage est tel chez les élèves français entre l'image de la France et des Français dans la pub’ en Allemagne et la façon dont eux se voient qu'ils procèdent à un collage vengeur en construisant à leur façon une nouvelle image à partir des documents reçus. (cf. réactions / échos *).