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Echanges entre lycées et collèges français et allemands :
Voyage d’étude des délégués des élèves du Val d’Ariège
Bassin de formation du Val d’Ariège
Lezat-Mazères-Pamiers-Saverdun (Ariège)
Albert Schweitzer Gymnasium, Berufschule
Kaufmännische Schule, Realschule
Leonard Sachs Hauptschule und Eichendorff Hauptschule,
Crailsheim (Bade-Wurtemberg)
Rencontre du 25 au 30 mars 1996 à Crailsheim
Projet de voyage des délégués des élèves, mars 1996
Le bassin de formation du Val d’Ariège regroupe tous les établissements scolaires publics du second degré des quatre cantons du nord du département de l’Ariège (Le Fossat, Pamiers-Est, Pamiers ouest, Mazères):
PAMIERS
Lycée Polyvalent du Castella
Lycée professionnel Irénée Cros
Etablissement Régional d’Enseignement Adapté
(E.R.E.A.)
Collège Pierre Bayle
Collège Joseph Rambaud
SAVERDUN
Collège du Girbet
Lycée Professionnel Philippe Tissié
LEZAT
Collège
MAZERES
Collège Victor Hugo
La formation des délégués des élèves s’inscrit dans l’éducation à la citoyenneté. Le projet de rencontres et d’échanges avec des délégués des élèves allemands élargit cette éducation à sa dimension européenne.
Il s’agit d’un projet nouveau tant par sa conception au niveau du bassin de formation que par son contenu et ses objectifs. Il faut ajouter que la plupart des établissements scolaires du bassin n’ont jamais eu de contacts avec leurs homologues allemands.
La ville de Pamiers est jumelée depuis vingt-six ans avec la ville allemande de Crailsheim dans le Bade-Wurtemberg. L’association de jumelage de la ville, «Jumelages-Amitiés» (qui rayonne par ses adhérents sur tout le Val d’Ariège), est le partenaire actif des établissements scolaires organisant des échanges avec l’AIIemagne. Elle leur apporte son concours par son réseau de personnes-ressources dans la ville jumelle. La municipalité de Pamiers et la municipalité de Crailsheim qui ont été informées du projet de rencontres et d’échanges des délégués des élèves y apportent également leur caution morale et leur soutien matériel.
Programme provisoire
Lundi 25 mars
Départ à 7 h. Arrivée à Crailsheim à 21 h. Accueil par les familles.
Mardi 26 mars
Visite des établissements scolaires de la ville. Rencontres avec les délégués des élèves. Accueil à l’Hôtel de Ville par Monsieur le Maire de Crailsheim.
Mercredi 27 mars
Journée en classe dans les différents établissements scolaires. Travail sur le dossier « Le système éducatif allemand ».
Jeudi 28 mars
Matin : visite d’entreprises avec leur centre de formation professionnelle. Après-midi : travail avec les délégués des élèves allemands sur le dossier « Apprendre la citoyenneté, vivre en citoyen ».
Vendredi 29 mars
Visite touristique de la région de Crailsheim: le Hohenlohe.
Samedi 30 mars
Promenade guidée dans la ville de Crailsheim (le musée, le marché, etc.) Buffet d’adieu (spécialités ariégeoises) offert aux délégués allemands, aux familles d’accueil, aux représentants des établissements scolaires et de la municipalité. Départ à 22 heures.
Dimanche 31 mars
Arrivée à Pamiers à midi.
Un buffet avec des spécialités ariégeoises, préparé par nos élèves, a été offert en remerciement à nos hôtes de Crailsheim. Près de deux cents personnes ont été accueillies dans les locaux de la Kaufmännische Schule (qui nous avaient été prêtés pour la soirée) par un petit discours en allemand écrit et lu par trois élèves.
Au programme des visites
Deux entreprises : une laiterie pour les élèves du Iycée et des collèges ; une entreprise de machines-outils pour les élèves des Iycées professionnels et de l’E.R.E.A. Dans cette dernière, le responsable de la formation a exposé à nos délégués le fonctionnement du système dual allemand et la complémentarité des relations Berufschule-entreprise dans la formation professionnelle. A la fin des visites, les élèves ont pu prendre leur repas dans le restaurant d’entreprise.
La ville de Crailsheim: la mairie et son beffroi (avec le secrétaire général de la mairie pour guide expliquant comment le beffroi entièrement détruit en 1945 –avec 90% de la ville- fut reconstruit grâce à une souscription publique), le musée du vieil hôpital avec ses thermes du moyen-âge et ses collections de faïences.
La ville de Schwäbisch-Hall, chef lieu d’arrondissement, ancienne ville d’Empire avec son centre historique parfaitement restauré
La ville de Stuttgart, capitale du Bade-Wurtemberg où nos élèves accompagnés par les délégués de Crailsheirn ont pu visiter le musée des usines automobiles Mercedes.
Compte rendu
Quarante délégués des élèves du Iycée, des Iycées professionnels, de l’E.R.E.A. et des collèges du bassin de formation du Val d’Ariège ont participé au voyage d’étude en Allemagne. Huit établissements scolaires français du second degré étaient associés à ce projet avec six établissements scolaires allemands de la ville de Crailsheim (Bade-Wurtemberg) :
- le lycée polyvalent du Castella de Pamiers et le Albert Schweitzer Gymnasium.
– le lycée professionnel Philippe Tissié de Saverdun, le Iycée professionnel Irénée Cros et l’E.R.E.A de Pamiers avec la Berufschule et la kaufmännische Schule.
– le collège Pierre Bayle de Pamiers, le collège du Girbet de Saverdun, le collège de Lézat, le collège Victor Hugo de Mazères avec la Realschule, la Hauptschule Leonard Sachs et la Hauptschule d’Eichendorff.
Une rencontre préparatoire des organisateurs du projet et des chefs d’établissements a eu lieu en Allemagne, du 26 au 29 février, avec la participation de la municipalité de Crailsheim dont les responsables aux affaires scolaires et aux relations de jumelage ont coordonné et facilité sur place le déroulement du programme. La ville de Crailsheim est en effet jumelée avec Pamiers (Ariège) depuis 26 ans et c’est en partenariat avec l’association «Jumelages-Amitiés» de la ville de Pamiers que ce projet a pu être bâti et réalisé.
Ce voyage s’inscrivait dans le cadre de la formation des délégués des élèves. Les deux thèmes retenus: «La découverte du système scolaire allemand» et «Apprendre la citoyenneté – Vivre en citoyen» ont été le support de rencontres et d’échanges avec les délégués allemands de tous les établissements scolaires cités plus haut. Deux réunions de travail communes ont permis à nos élèves de constituer deux dossiers sur les thèmes étudiés (travail organisé en petits groupes par type d’établissement).
Pour la partie «système scolaire allemand», nos élèves ont pu parfaire leur enquête lors d’une journée passée en classe. Ils ont été pour cela répartis dans les différents établissements scolaires de Crailsheim et chacun a participé aux travaux de la classe à laquelle il était rattaché. Les professeurs de la Berufsschule qui accueillait les élèves des Iycées professionnels avaient préparé un thème de travail sur des schémas et des matériels électroniques; ceux de la Hauptschule, pour nos élèves de 40 et 30 Technologiques et de l’E.R.E.A., avaient prévu un petit montage électronique avec utilisation d’outil à commandes numériques et soudures. Ces travaux étaient effectués en même temps par les élèves allemands.
Pour la partie «citoyenneté» du voyage d’étude, les délégués du Val d’Ariège ont en outre pu assister à une séance du conseil municipal de Crailsheim où l’Oberbürgermeister et les porte-paroles des différents groupes politiques leur ont souhaité la bienvenue. Une réunion au Ministère de l’Education à Stuttgart avec les représentants des élèves au conseil du Bade-Wurtemberg a permis à nos délégués de mieux connaître l’engagement et le rôle de leurs homologues dans les plus hautes instances du Land. Un échange sur la fonction de délégué-élève dans nos deux pays a pu s’établir faisant ressortir comme conclusion le désir pour les Français d’être mieux reconnus –d’abord et surtout- dans leurs établissements et pour les Allemands, d’être mieux écoutés par leur ministre. Mais le plus important sans doute, pour nos élèves, a été la prise de conscience de ce que pouvait être leur rôle de délégué et qu’il dépendait de leur engagement et de leur activité que celui-ci soit reconnu. Quant à l’engagement «citoyen» des jeunes Français et Allemands dans la vie publique, les réunions communes n’ont pas fait apparaître de différences notables: même engagement dans des associations (surtout sportives), mêmes réticences à l’égard du militantisme politique, mêmes priorités (lutte contre le chômage), mêmes attentes et même distance par rapport à l’Europe.
Pour la partie «culture et tourisme», I’hébergement de chaque élève, chaque soir, dans une famille allemande a été particulièrement enrichissant. Une seule de nos élèves apprend l’allemand et un seul était déjà allé en Allemagne! Nos collègues de Crailsheim avaient toutefois retenu comme «correspondants» pour nos délégués ceux des leurs apprenant le français et nous avions muni les nôtres, pour les rassurer et les aider, d’un petit répertoire de mots courants. La vie en famille et les relations entre jeunes se sont apparemment déroulées sans grandes difficultés et selon le témoignage de tous nos élèves, le souvenir le plus agréable de leur séjour à Crailsheim, restera la gentillesse et la qualité de l’hospitalité de leur famille allemande d’accueil.
En conclusion, ce voyage d’étude a permis à nos jeunes élus, représentant les élèves du Val d’Ariège, de mieux connaître la nature de leur mandat de délégué en le comparant à celui de leurs camarades allemands et de prendre aussi conscience, d’une part des nombreux points communs qui peuvent réunir jeunes Français et jeunes Allemands même si la langue les sépare un peu, et d’autre part de donner dorénavant un contenu concret, et peut-être son véritable sens, à l’Europe en construction.
Le maire de Crailsheim a assuré les chefs d’établissement et les professeurs de sa ville qui ont participé à ce programme que la municipalité leur apporterait le soutien financier nécessaire pour le voyage de leurs délégués des élèves dans le Val d’Ariège l’année prochaine.
Le responsable du projet
Claude Lafont
Conseiller Principal d’Education
Laure Carcagno
Conseillère Principal d’Education
Christian Pujol
Professeur de Lettres
Dominique Lafont
Présidente de Jumelages-Amitiés
Alain Regueyne
Animateur sportif
NB : Les dossiers constitués par les délégués, illustrés par des photographies et un film vidéo, permettront de présenter aux élèves et aux personnels des établissements concernés un compte rendu de ce voyage d’étude à Crailsheim.
«Apprendre la citoyenneté – vivre en citoyen»
Les quarante délégués des élèves du Val d’Ariège ont rempli individuellement le questionnaire sur la citoyenneté. Quarante questionnaires identiques traduits en allemands ont été remis aux délégués des élèves des établissements scolaires de Crailsheim. Une réunion des délégués des collèges et une autre pour les délégués des Iycées et des Iycées professionnels ont permis aux jeunes Français et aux jeunes Allemands de comparer leurs réponses et d’entamer une réflexion commune sur ce thème. Les délégués les plus jeunes étaient des élèves de quatrième (13 ans), Ies plus âgés des élèves de terminale professionnelle (20 ans).
L’éducation civique à l’école
Dans quelles classes ?
Pour les Français :
de la 6ème à la 3ème 61 %
de la 6ème à la 5ème 33 %
du CM2 à la 3ème 6 %
Pour les Allemands:
de la classe 5 à la classe 13 15 %
de la classe 7 à la classe 13 31 %
de la classe 8 à la classe 13 23 %
de la classe 9 à la classe 13 8 %
de la classe 10 à la classe 13 23 %
L’éducation civique existe au collège, au Iycée et au Iycée professionnel, de la 6ème à la terminale.
Avec quels professeurs ?
Pour les Français : le professeur d’histoire-géographie (et de français).
Pour les Allemands: le professeur d’histoire-géographie, parfois un professeur spécialisé en "politique".
Quel contenu (thèmes abordés dans les différentes classes) ?
Pour les Français :
Les institutions et le fonctionnement de l’Etat (I00 %)
Les droits de l’homme et du citoyen (32 %)
L’Europe (13 %)
Le code de la route (6 %)
Pour les Allemands :
Au collège, les institutions de l’Allemagne : fonctions politiques, sociales et économiques, la réunification allemande (100 %).
Au Iycée, les philosophies de l’Etat, discussions sur les relations entre Etats (guerre, paix), les jeunes dans la société, les droits et les devoirs du citoyen allemand, la Révolution française, I’Europe, etc.
Votre intérêt pour cet enseignement ?
Pour les Français: beaucoup 21 %, assez 43 %, peu 30 %, pas du tout 6 %
Pour les Allemands: beaucoup 23 %, assez 69 %, peu 8 %, pas du tout 0 %
Commentaires des élèves français:
"Cours peu nombreux“
"On est un peu jeune pour apprécier cette matière"
"Cette matière est intéressante car elle peut servir pour plus tard"
"Cette matière est mise de côté par les profs pour enseigner autre chose"
"Pas d’éducation civique au Iycée !"
Commentaires des élèves allemands:
"Il faudrait s’occuper davantage de l’Europe"
Observations générales:
Difficultés des élèves français pour préciser le contenu des cours d’éducation civique, même pour les élèves de collège. Aucun élève français ne mentionne un débat ou un travail d’approfondissement dans la classe sur le civisme ou la citoyenneté. L’éducation civique apparaît plus comme un enseignement descriptif que comme un support d’analyses et de réflexions (sans doute parce qu’en France elle ne s’adresse qu’aux collégiens).
Les délégués des élèves
Etes-vous devenu délégué des élèves... ?
|
Français |
Allemands |
| de votre propre initiative après réflexion |
85 % |
34 % |
| un peu par hasard sans y avoir bien réfléchi |
6 % |
43 % |
| poussé par vos camarades |
9 % |
23 % |
Observations générales :
En Allemagne, ce sont les élèves de la classe qui choisissent leurs candidats avant les élections.
Etes-vous délégué des élèves pour la première fois?
Oui Français : 76 % Allemands : 38 %
Non Français : 24 % Allemands : 62 %
Combien de mandats ?: Français :1.8 ; Allemands : 4.4
Observation : le renouvellement des délégués est plus fréquent en France qu’en Allemagne
Nombre de délégués dans votre classe ?
2 délégués en France et en Allemagne
Nombre de candidats aux dernières élections ?
entre 2 et 12 pour les Français;
entre 2 et 10 pour les Allemands
Forme de l’élection (bulletin secret à main levée)
A bulletin secret dans les deux pays.
Avez-vous suivi une formation du délégué ?
Oui Français : 36 % Allemands : 85 %
Non Français : 64 % Allemands : 15 %
Modalités (forme et contenu, formateurs):
Pour les Français : stages avec des personnels de l’établissement (surtout CPE) ou intervenants extérieurs (AROEVEN, F.O.L., etc.). Pas de formation pour les collégiens. Formation jugée insuffisante par plusieurs Iycéens.
Pour les Allemands : Travaux de groupes avec intervenant extérieur parfois et «professeurs-relais», études de cas (ex. les jeunes et la justice, etc.).
Activités principales des délégués dans votre établissement:
Pour les Français
1. Participation aux conseils de classe (et d’administration)
2. Intermédiaire ou relais entre l’administration et les élèves (demandes d’aménagement des
emplois du temps pour absences de professeurs, etc.)
3. Aide morale, conseiller et avocat des élèves (indiqué par un seul élève)
Pour les Allemands
1. Animation et information de la classe (organisation d’excursions, achat de distributeur de
boissons, etc.)
2. Réunions avec l’ensemble des délégués de l’établissement
3. Relations élèves-professeurs-administration
Dans quel(s) domaine(s) souhaiteriez-vous, éventuellement, que les délégués des élèves puissent intervenir plus ?
Pour les Français (36 % sans réponse)
1. Sur le règlement intérieur (55 %)
2. Sur l’organisation d’activités extra-scolaires (6 %)
3. Sur l’orientation des élèves (3 %)
Pour les Allemands (82 % sans réponse)
Organisation de fêtes (8 %) . " Nos possibilités sont suffisantes, il suffit de les connaître et de les mettre en action".
Votre sentiment est que, dans votre établissement scolaire, les délégués des élèves sont
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Français |
Allemands |
| Très utiles |
26 % |
46 % |
| Assez utiles |
39 % |
46 % |
| Peu utiles |
11 % |
8 % |
| Inutiles |
0 % |
0 % |
Pensez-vous qu’il est souhaitable que le rôle des délégués des élèves
|
Français |
Allemands |
| soit renforcé |
70 % |
69 % |
| reste ce qu’il est |
30 % |
31 % |
| soit diminué |
0 % |
0 % |
| soit supprimé |
0 % |
0 % |
Observation : En Allemagne, les délégués des élèves (et les parents) ne participent pas aux conseils de classe.
Nos commentaires ?
Les Français :
"Intégrer plus les délégués dans les prises de décision"
"Donner aux délégués le sentiment de leur importance au sein de l’établissement"
"Obtenir un statut du délégué plus respecté"
"Etre pris plus au sérieux"
Les Allemands :
"Mieux informer les délégués de leur rôle avant les élections"
"Plus d’autonomie et de liberté d’action"
"Avoir plus de droit à la parole dans le domaine institutionnel et administratif“
"Etre délégué donne beaucoup de travail mais les relations avec les élèves sont une satisfaction"
L’engagement des associations
Etes-vous adhérent à une ou plusieurs associations (culturelle, sportive, etc.) ?
Si oui, lesquelles ?
Pour les Français
Non : 36 % Oui : 64 % (club sportif 46 %, comité de fête 12 %; association culturelle 3 % association humanitaire 3 %).
Pour les Allemands
Non : 8 % Oui : 82 % (club sportif 74 %; groupe musical 16 %).
Y avez-vous des responsabilités (secrétaire, trésorier, animateur, etc.) ?
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Français |
Allemands |
| Oui |
34 % |
31 % |
| Non |
66 % |
69 % |
Souhaiteriez-vous dans quelques années devenir...
(Plusieurs réponses possibles)
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Français |
Allemands |
| Responsable d’une association |
55 % |
38 % |
| Conseiller municipal |
49 % |
31 % |
| Militant d’un parti politique |
15 % |
31 % |
| Militant syndical |
24 % |
8 % |
Si le Président de la République / le Chancelier fédéral vous demandait quelle décision prioritaire doit être prise dans l’intérêt du pays, que lui diriez-vous ?
Pour les Français :
1. Lutter contre le chômage (33 %)
2. Etre plus proche des gens (18 %)
3. Lutter contre la vie chère, baisser les taxes et les impôts (12 %)
4. Aider les exclus (12 %)
5. Lutter contre le racisme (3 %)
6. Arrêter les essais atomiques (3 %)
Pour les Allemands : sans réponse (31 %)
1. Créer des emplois (31 %)
2. Protéger l’environnement (23 %)
3. Maintenir la paix (8 %)
4. Expulser les Kurdes du PKK pour qu’ils ne mettent pas le désordre en Allemagne (id)
Pensez-vous que les jeunes devraient être plus associés à la vie publique locale, régionale, nationale ?
Oui Français : 91 % Allemands : 100 %
L’Europe
Vous sentez-vous concerné par la politique de la Communauté Européenne ?
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Français |
Allemands |
| Beaucou |
25 % |
23 % |
| Assez |
35 % |
39 % |
| Peu |
28% |
38 % |
| Pas du tout |
12 % |
0% |
Dans la construction de l’Europe, quelle décision prioritaire voudriez-vous voir prendre aujourd’hui par les responsables de la Communauté ?
Pour les Français :
1. Une monnaie unique (45 %) ;
2. "Pas de guerre" (12 %)
3. Plus d’échanges et de contacts entre les pays d’Europe (9 %)
4. Plus d’explications sur la politique européenne et son sens (3 %)
5. Sans réponse (31 %)
Pour les Allemands :
1. Des lois communes (15 %)
2. Un renforcement de la protection de l’environnement (15 %)
3. Plus d’information sur la politique de la C.E. (15 %)
Un engagement sincère de tous les Etats dans la Communauté – Un pouvoir plus grand de la Communauté sur les Etats – La monnaie unique – Les mêmes conditions de salaire dans tous les pays de la Communauté – Donner plus la parole au citoyen européen.
4. Sans réponse (38 %)
Vos commentaires ?
Pour les Français (peu de commentaires) : "La Communauté Européenne ne s’adresse pas beaucoup aux jeunes".
Pour les Allemands (peu de commentaires) : "Tout le monde devrait travailler à une Europe commune". |
