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Introduction
L'Office franco-allemand pour la Jeunesse considère, depuis sa création en 1963 par le Général de Gaulle et le Chancelier Adenauer, que les échanges et rencontres d'écoliers et de Iycéens sont une des bases de la coopération franco-allemande.
Pour la plupart des jeunes des deux pays, I'échange scolaire est le premier pas vers la conquête d'une mobilité européenne qui est autant physique qu'intellectuelle.
C'est l'occasion de vivre un temps de confrontation avec une vie quotidienne, extra-scolaire et familiale, différente de la leur. En plus d'un bain linguistique, dont les résultats se font vite sentir, c'est très souvent un temps fort dans une démarche d'apprentissage interculturel qui dépasse largement le temps propre du déplacement.
Aux interrogations portées sur des fonctionnements autres, parfois déroutants, s'ajoute une réflexion sur sa propre manière de vivre qui permet de mieux se connaître dans sa culture de référence et donc aussi de mieux percevoir l'enrichissement apporté par d'autres cultures. Les enseignants, les établissements scolaires et leur structure, les familles d'accueil et les jeunes sont impliqués dans cette démarche qui peut prendre des formes diversifiées.
Pour être plus près des réalités scolaires des deux pays et pour démultiplier sa démarche, l’OFAJ s’appuie, dans chaque rectorat et dans chaque autorité scolaire allemande compétente, sur des correspondants académiques. Ce sont eux les premiers interlocuteurs privilégiés des équipes pédagogiques scolaires.
Par ailleurs, pour mieux pouvoir inscrire son action dans l’ensemble de la coopération scolaire franco-allemande, l’OFAJ est associé au travail de la commission franco-allemande des experts pour l’enseignement général.
En publiant les rapports qui suivent, I'OFAJ souhaite donner quelques exemples incitateurs en matière d'échanges franco-allemands entre établissements d'enseignement général. Il ne s'agit pas, pour les futurs organisateurs, de les considérer comme des "modèles", mais de s'en inspirer pour préparer et réaliser leurs propres programmes. |
