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- LEHRWERKE -

Titel:		Aurelia
Autoren:		Augustin, Blaszkowska, Ferdigg d'Ambrosio, Kirsch, Scherling
Verlag:		Langenscheidt
Zielgruppe:		CM1 und CM2 (8- bis 10-jährige Kinder)
Material:		Grundbuch 1, Arbeitsbuch 1, 2 Hörkassetten und 27 Arbeitsfolien für den Tageslichtprojektor, Lehrerhandbuch. Von den zwei vorgesehenen Stufen liegt z. Zt.nur der erste Band vor.
Aufbau:		Schülerbuch (Grundbuch 1): In den 13 Kapiteln werden die Abenteuer von Aurelia, einem Raben mit vielseitigen Talenten, und seinen Freunden, Kindern verschiedener Nationalitäten, erzählt. Die lange, aber spannende Geschichte wird schwerpunktmäßig in Dialogform erzählt, enthält aber auch kurze Erzähltexte, Gedichte und Reime. Sie ist ansprechend und vielseitig illustriert. Eine Audio-Kassette bietet in einer ausgezeichneten Aufnahme die Geschichte als Hörspielversion an. Arbeitsbuch: Im Rahmen von spielerischen und sprachlichen Aktivitäten werden Themen und Personen des Grundbuches aufgegriffen. Es enthält motivierende Angebote zu den verschiedensten Arbeits- und Sozialformen. Landeskundliche und interkulturelle Inhalte werden in Spielen und Bastelarbeiten aufgenommen. Die Schriftsprache (im wesentlichen zur Förderung des detaillierten und selektiven Lesens eingesetzt), nimmt einen wichtigen Platz ein, um die vielfältigen Gebrauchstexte (Postkarten, Briefe, Einladungen, Bastel- und Kochanleitungen) bearbeiten zu können. Lehrerhandbuch: In deutscher Sprache. Es gibt sehr detaillierte Hinweise zu Unterrichtsaufbau und -zielen, sowie Erklärungen zur verwendeten Sprache. Es enthält zusätzliche Arbeitsblätter und Anregungen zum fächerübergreifenden Unterricht. Hörkassetten: 1) die Geschichte in Hörspielform. 2) Lieder, Reime und Zusatztexte des Grund- und des Arbeitsbuches.
Kommentar:		Grundlage dieses Lehrwerkes ist der narrative Ansatz, dessen Ausgangspunkt eine handlungsreiche, lange Geschichte ist, die sich den Kindern mit einer für sie reichen, authentischen und komplexen Sprache präsentiert. Die Autoren wollen die Kinder zum Deutschlernen motivieren, indem sie ihnen die Sprache anhand von Inhalten zugänglich machen, die sie weder intellektuell noch psychologisch unterfordern. Die Bedingungen des Frühdeutschprogramms in der französischen Grundschule kommen einer solchen Methode nicht entgegen, da die Unterrichtssequenzen im allgemeinen zeitlich zu weit auseinanderliegen. Haben die Kinder allerdings schon in der CE mit dem Deutschunterricht begonnen, so bietet sich dieses Lehrwerk durchaus zur Erarbeitung in der CM an, weil es einen interessanten Ansatz zur Förderung des Hörverstehens, dem wesentlichen Ziel des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule, bietet. Auf keinen Fall sollte man ohne das Lehrerhandbuch arbeiten, da aus den vorgeschlagenen Texten und Übungen nicht ohne weiteres ein Unterrichtsplan ersichtlich wird: Die sprachliche Komplexität kann zu Mißerfolgserlebnissen der Schüler führen, wenn man sich nicht an dem roten Faden orientiert, mit dem die Autoren den Lehrer durch das Lehrwerk führen.