Von der Landeskunde zum interkulturellen Lernen Landeskundlichen Elementen war in "La France, on y va / Kommen Sie mit nach Deutschland?" ein breiterer Raum eingeräumt. In Ansätzen enthielt das Material auch Fragen zur Kontrastivität: in beiden Versionen jeweils leicht abgewandelte Zeichnungen, offen bleibende Fragen in den Dialogen, die den Lernenden zum Nachdenken anregen sollen. Doch erst mit dem letzten, für Französischkurse an Volkshochschulen konzipierten Lehrwerk "Bienvenue chez nous!" vollzog die AALF Saarbrücken 1986 schließlich den entscheidenden Schritt zu einer Umkehrung der Lernerperspektive, in der der Kursteilnehmer nicht nur Information über das Zielsprachenland erhält sondern in der Fremdsprache sein eigenes Umfeld kritisch betrachten soll, weil er es seinem Besucher aus dem anderen Land erklären und verständlich machen will. In dem Lehrbuch reisen nicht, wie sonst in Lehrwerken üblich, Deutsche nach Frankreich. Vielmehr kommen französische Besucher aus Saint-Herblain nach Sankt Ingbert (die Partnerschaft existiert wirklich...), sie tragen in Karikaturen u.a. die Züge einiger gewählter Kommunalpolitiker der französischen Stadt und erleben – vielfach staunend und fasziniert – die Andersartigkeit des Alltags, von Verhaltensformen, Sitten und Bräuchen in Deutschland. Erst 1990 erschien, auf direkte Initiative des Sprachreferats des DFJW bei der Stadtverwaltung Saint-Herblain, ein analoges Buch für Deutschunterricht, "Herzlich willkommen in Frankreich!". In der Gestaltung mehr auch französischem Sprachlernstil entsprechend, wirft "HWF" die gleichen Fragen nach der Relativität französischer Gepflogenheiten, im Vergleich zu den deutschen auf – ohne sie immer beantworten zu wollen... Die heute den Fremdsprachenunterricht beherrschende interkulturelle Reflexion hatte sich in jenen Jahren – nach vielen vorhergehenden Versuchen meist im Fortgeschrittenenbereich, dem man mehr "Versprachlichungskompetenz" zuschrieb: man denke an das Lehrwerk "Sichtwechsel" (1983) für Deutsch als Fremdsprache – erstmals auch mit der Lernsituation der Anfänger befasst.

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