Sommaire

VIII. Genèse et inachèvement du projet de formation 54. Un autre aspect important est l'attention apportée à la genèse d'un projet de formation. On peut décrire la situation habituelle de formation comme une situation de naissance prématurée et forcée. Un groupe anonyme d'individus se trouvent réunis, définis et encadrés par un projet, celui d'un individu ou d'une institution qui n'ont pas défini le leur pour eux-mêmes. C'est une situation où s'établissent d'emblée des rapports aliénants et massifiants à des objets collectifs, qui institue une fausse collectivité mythique, codifie et bloque la genèse des projets individuels, la maturation des relations interpersonnelles, l'établissement d'objets collectifs (objectifs, programmes, méthodes, idées) produits par les individus. On pourrait concevoir d'autres modalités dans lesquelles des individus motivés par un projet personnel de formation, qui les concerne eux-mêmes au premier chef, cherchent à établir avec d'autres des relations non-anonymes situées, testent patiemment avec eux la compatibilité des projets, des modalités de travail, des désirs d'association avec tel ou tel. Il s'établirait ainsi, des réseaux complexes et décentralisés dès le départ, qui briseraient dès l'origine les structures massifiantes et unificatrices, réseaux d'ailleurs susceptibles de changements et de diversification multiples (différenciation des tâches, changements dans la composition des groupes, changements des méthodes). Dans cette perspective, le projet de chacun et le projet collectif restent constamment ouverts, ils sont considérés comme en état de gestation permanente, à travers des définitions et redéfinitions successives, c'est-à-dire que le projet est reconnu comme inachevé Georges Lapassade, L'entrée dans la vie par nature, l'attention est portée davantage sur sa genèse et sa transformation permanente que sur sa clôture et son achèvement. On retrouve ici l'affinité entre l'animation telle que nous la concevons, d'une part, la recherche et la création d'autre part.