9. Lernen zu entschlüsseln, was man sieht oder lernen, neu zu sehen
Die meisten Teilnehmer an deutsch-französischen Programmen sprechen die andere Sprache wenig oder gar nicht; sie sind daher, sobald kein Zweisprachiger mehr aushelfen kann, darauf angewiesen, ein Maximum an Informationen aus dem zu gewinnen, was sie mit ihren Augen wahrnehmen können.
Diese Situation ist aber gleichzeitig eine ausgezeichnete Gelegenheit, eine andere Form des Zugangs zu einer anderen Kultur zu finden, vorausgesetzt, man lernt, das, was uns umgibt, zu beobachten und sich Fragen zu stellen. Der Aufbau, also die Struktur dessen, was uns umgibt, ist immer die Antwort einer Gesellschaft auf bestimmte Fragen bzw. Herausforderungen, die zusammenhängen mit klimatischen, wirtschaftlichen, politischen und kulturellen Bedingungen (siehe dazu auch Kapitel IX/2). Wenn man lernt, diese Strukturen zu erkennen, erhält man Informationen über die Regeln und die Hintergründe gesellschaftlichen Lebens. Dies gilt für Denkmäler - monumentale Architektur ist immer Ausdruck der Vorstellung, die der Auftraggeber (von sich selbst) hat - aber auch für Häuser oder die Anordnung der Straßen (Wechsel von Geschäften und Cafés und Wohnhäusern...), für das, was auf Konsumgewohnheiten verweist (Schaufenster, Reklamebilder), für Verkehrsregelungen und - allgemeiner - für die städtische oder ländliche Umgebung. Die Angebotspalette und die Art der Präsentation in den verschiedenen Geschäften (ein Lebensmittelladen ist eine hervorragende Quelle für Informationen über die Eßgewohnheiten eines Landes, ein Möbelladen gibt oft wichtige Auskünfte über die Art der Wohnungseinrichtung am Aufenthaltsort), das Verhalten der Besucher in öffentlichen Einrichtungen (Behörden, Märkte, Verkehrsmittel) in Cafés (auf der Terrasse oder im Inneren eines Cafés bietet sich eine Fülle von Eindrücken über gewisse Verhaltensabläufe und -formen in einer Gesellschaft), die Art, wie die Leute sich kleiden (Unterschiede zwischen den Generationen, je nach Tageszeit usw.): all dieses ist eine Quelle für Informationen und Überlegungen, die zum Ausgangspunkt eines interkulturellen Lernansatzes werden können.
