Fachforum und Parlamentarischer Abend: Aufbruch in die Zukunft

Wer: DPJW, Stiftung DRJA, Tandem

Moderation: Stephan Erb (Geschäftsführer DPJW)

Viele Menschen sind seit dem russischen Angriffskrieg auf die Ukraine nach Deutschland, Polen, Tschechien und in andere EU-Staaten geflüchtet, darunter viele Kinder und Jugendliche. Diese werden in die Bildungssysteme sowie in die außerschulische Jugendarbeit integriert.

Der russisch-ukrainische Krieg und die Kriegsverbrechen haben Europa, insbesondere Osteuropa, verändert. Darüber hinaus gibt es eine Reihe ungelöster Konflikte, die die Region zusätzlich destabilisieren. Die Zivilgesellschaft in zahlreichen osteuropäischen Ländern sucht verstärkt den Kontakt zu Deutschland und europäischen Partnerstaaten. Internationaler Jugendaustausch ist eines der Instrumente, die zivilgesellschaftliche Zusammenarbeit mit den Ländern Osteuropas zu intensivieren und den europäischen Einigungsgedanken an die nachwachsende Generation zu vermitteln.

Wir möchten mit Ihnen ins Gespräch kommen, welche Herausforderungen sich damit für die Internationale Jugendarbeit ergeben und welchen Bedarf es gibt, damit die Integration der Jugendlichen in die Internationale Jugendarbeit gelingt. Diskutieren wollen wir folgende Leitfragen:

• Wie kann der internationale Jugendaustausch als Instrument der Friedensarbeit intensiviert werden? Was soll und kann Internationale Jugendarbeit leisten?
• Welchen Einfluss haben der Krieg und dessen Auswirkungen auf die pädagogische und methodische Arbeit im internationalen Austausch sowie mit Blick auf die Integration ukrainischer Jugendlicher?
• Wie kann die Politik die Träger der Internationalen Jugendarbeit in Zeiten des Krieges unterstützen? In welcher Weise berücksichtigt die Politik die UN-Resolution zur Rolle junger Menschen für Frieden und Sicherheit (Res. 2250)?

Moderation:

• Dr. Daniel Grütjen (Geschäftsführer Deutsch-Türkische Jugendbrücke)
• Hans-Georg Wicke (Leiter von JUGEND für Europa)

Internationale Jugendarbeit fördert die Entwicklung junger Menschen zu selbstbestimmten und weltoffenen Persönlichkeiten und setzt sich für Frieden, Demokratie und Rechtsstaatlichkeit ein. Konflikte mit nicht-demokratischen Staaten und die Beschränkung zivilgesellschaftlicher Räume auch in Demokratien stellen Jugendarbeiter*innen bei der Umsetzung von Austauschprojekten vor Herausforderungen.

Der Angriffskrieg Russlands in der Ukraine zeigt einmal mehr, dass Dialog und Begegnung nicht zwangsläufig zur Demokratisierung von Partnerländern führen. Zeitgleich ist europaweit zu beobachten, dass zivilgesellschaftliche Handlungs- und Gestaltungsräume eingeschränkt werden. Diese Entwicklungen prägen den Jugendbereich und die internationale Jugendarbeit.

Gerade in herausfordernden Zeiten bleiben persönliche, zivilgesellschaftliche und kulturelle Beziehungen besonders wertvoll. Europäische und Internationale Jugendarbeit schaffen unabhängige und freie Räume für junge Menschen und stärken ihre gesellschaftliche Teilhabe. Und es geht darum, Jugendliche fit für eine Welt zu machen, die nur in Teilen unseren normativen Vorstellungen entspricht.

Wir möchten anhand folgender Leitfragen diskutieren, wie Organisationen und Jugendarbeiter*innen internationale Austauschprojekte trotz schwieriger Rahmenbedingungen wirkungsvoll, sicher und werteorientiert umsetzen können:

• Boykott oder Brückenbau: Was ist der richtige Umgang mit nicht-demokratischen Staaten? Braucht es rote Linien?
• Was brauchen Organisationen in Europa, um Austauschprojekte in Zeiten politischer Krisen und Shrinking Spaces wirkungsvoll planen und durchführen zu können?
• Was brauchen sie, um geschützte Räume für die Teilnehmenden und Projektpartner*innen zu schaffen oder offen zu halten?
• Wie können Jugendarbeiter*innen wirkungsvoll geschützt und gestärkt werden?

Moderation:

• Marie-Luise Dreber (Leitung IJAB)
• Christine Mähler (Leitung ConAct)

Extremismus, Menschenfeindlichkeit und Diskriminierung betreffen uns alle: Wo Menschen aufgrund unterschiedlicher Merkmale wie Hautfarbe, Sprache, Nationalität, Religion oder Herkunft angegriffen oder ausgegrenzt werden, sind wir alle in Gefahr. Unser friedvolles Zusammenleben und unser demokratisches Miteinander stehen infrage.

Europäische und Internationale Jugendarbeit bietet jährlich vielen hunderttausend Jugendlichen in kurz- und langfristigen Begegnungsprogrammen in Europa und weltweit Lern- und Bildungsprozesse an. Diese Erfahrungen prägen persönliche Entwicklungen, eröffnen berufliche Horizonte und stärken Bewusstsein und Engagement für ein Zusammenleben in Demokratie und Vielfalt – über nationale Grenzen hinweg.

In Zeiten zunehmender gesellschaftlicher Konflikte braucht es offensive Angebote, die dazu beitragen, eigene Ideen zur Zukunft des Lebens in einer globalisierten Welt zu entwickeln und einzubringen. Internationale Netzwerke der Austauscharbeit eröffnen durch kontinuierliche Aushandlungsprozesse des Miteinanders Lernräume, um unterschiedliche Sprachen, vielfältige Alltagskulturen und diverse Identitäten kennenzulernen. Das Aushalten widersprüchlicher Erfahrungen und konträrer Meinungen stärkt dabei die Widerspruchstoleranz und Demokratiefähigkeit aller Beteiligten.

• Wie müssen internationale Begegnungen gestaltet sein, um Lern- und Bildungsprozesse für Demokratie- und Diversitätsbewusstsein zu fördern?
• Wie können Angebote der Bildungsarbeit gegen Rassismus, Antisemitismus und Menschenfeindlichkeit offensiver als bisher in die Internationale Jugendarbeit einbezogen werden, um Demokratiebildung über nationale Grenzen hinweg zu stärken?
• Was ist zu tun, damit das angestrebte Demokratiefördergesetz den hohen Stellenwert Internationaler Jugendarbeit anerkennt und ihren Mehrwert in einem künftigen Förderprogramm berücksichtigt?

Moderation:

• Anne Jardin, Stv. Leiterin des Referats „Interkulturelle Aus- und Fortbildung“, DFJW
• Daniel Poli, Geschäftsbereichsleiter Qualifizierung und Weiterentwicklung der internationalen Jugendarbeit, IJAB

Junge Menschen wachsen in einer Welt auf, in der virtuellen und analogen Lebensräume sich verschränken. Unterschiede zwischen digitalem Austausch und Face-to-Face-Kommunikation verschwimmen. Der technische Vernetzungs- und kommunikative Verdichtungsgrad wurde durch die Covid-19-Pandemie noch einmal verstärkt. Besonders in der Internationalen Jugendarbeit wurden neue, digitale Formate erprobt, um Begegnungen, Kooperationen, Trainings und Konferenzen online umzusetzen. Die aktuellen Entwicklungen zeigen, dass diese neuen Formen der Zusammenarbeit und Kommunikation auch nach der Corona-Krise zum Einsatz kommen und in das Instrumentarium grenzüberschreitender Lernmobilität vermehrt einfließen. So gilt es, diese neuen Ansätze mit der vorhandenen Methodik zu verknüpfen und gleichzeitig bestehende Qualitätsstandards und gewünschte Lerneffekte bei der interkulturellen Erfahrung zu gewährleisten. Digitale Werkzeuge sowie digitale Kompetenzen der Fachkräfte müssen auf den Prüfstand gestellt werden, mit dem Ziel eine passende Methodik für die digitale Internationale Jugendarbeit zu entwickeln. Ein wichtiger Aspekt dabei ist es auch, die notwendigen Ressourcen bereitzustellen, die unter anderem auch in einem Digitalpakt Jugendarbeit von einem breiten Bündnis bundeszentraler Akteure gefordert werden.

Wir möchten mit Ihnen folgende Fragen diskutieren:

• Wie muss sich die Methodik der Internationale Jugendarbeit vor dem Hintergrund der digitalen Transformation weiterentwickeln und welche neuen Bedarfe und Erwartungen junger Menschen müssen Berücksichtigung finden?
• Welche Qualifizierungs- und Unterstützungsbedarfe bestehen bei den Fachkräften und wie können adäquate Lern- und Schulungsangebote gestaltet werden?
• Wie müssen zukünftig Förderprogramme weiterentwickelt werden, um Träger in die Lage zu versetzen, qualitative digitale und hybride Maßnahmen durchzuführen? Wie sollten Mindestkriterien formuliert werden?
• Welche digitalen Tools sind erwartet, um die Möglichkeiten der Digitalisierung für das Arbeitsfeld fruchtbar und möglichst niederschwellig nutzbar zu machen?

Moderation:

• Dr. Claire Demesmay, Leiterin des Referats „Interkulturelle Aus- und Fortbildung“ (DFJW)
• Alexandra Athanasopoulou Köpping, Leiterin des Referats „Außerschulischer Austausch“ (DGJW)
• Claudia Mierzowski, Referentin für internationale jugendpolitische Zusammenarbeit (IJAB)

Fragen nach der Zukunftsfähigkeit unserer sozialen, ökologischen und wirtschaftlichen Systeme spielen für junge Menschen weltweit eine wachsende Rolle. Junge Menschen, die sich für Jugendaustausch interessieren, sehen dringenden Handlungsbedarf. Sie nehmen den Klimawandel als ernste Bedrohung wahr und rücken die schädlichen Auswirkungen des CO2-Ausstoßes auch beim Reisen in den Vordergrund. Junge Menschen fordern eine globale, vernetzte Debatte und zeigen großes Interesse daran, ihre Zukunft in Bezug auf Klimapolitik und Klimaschutz mitzugestalten. So sieht sich auch die internationale Jugendarbeit zunehmend von Fragen der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit des grenzüberschreitenden Austausches herausgefordert. Zugleich besteht im europäischen Jugendaustausch, insbesondere zwischen Nachbarländern, ein anderer Handlungsspielraum für klimasensible Lernmobilität als beim transkontinentalen Jugendaustausch, beispielsweise mit dem vom Klimawandel stark betroffenen Globalen Süden. Europäische und Internationale Jugendarbeit bietet durch ihre weltweiten Netzwerke und ihre pädagogische Kompetenzen beste Voraussetzungen, um diesen Herausforderungen global und klimasensibel zu begegnen und gemeinsam in internationalen Projekten Engagement zu fördern, um die UN-Ziele einer nachhaltigen Entwicklung zusammen zu gestalten.

Folgende Leitfragen möchten wir diskutieren:

• Wie können internationaler Jugendaustausch, klimasensibles Reisen und Umweltschutz nachhaltig in Einklang gebracht werden und welche Veränderungen sind dafür in den Förderprogrammen erforderlich?
• Welche Beteiligungsmöglichkeiten sind für junge Menschen geeignet, um ihr Engagement zu fördern und ihre Gestaltungskompetenz zu stärken?
• Welche Qualifizierung brauchen Jugendarbeiter*innen und Projektverantwortliche, um Bildung für nachhaltige Entwicklung in europäischen und internationalen Kontexten zu vermitteln?